【《穿井得一人》公开课教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文言词语的含义和句式特点。

- 能够正确、流利地朗读课文，并初步理解文章寓意。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生文言文阅读能力。

- 引导学生结合生活实际，体会寓言故事的现实意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生严谨治学的态度，避免以讹传讹、轻信谣言。

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点： 理解文言词语和句子的意思，把握文章主旨。

- 难点： 分析“穿井得一人”这一寓言背后所蕴含的哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅相关字词解释，思考文中寓意。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“大家有没有听过‘三人成虎’的故事？今天我们要学习的这篇寓言，也和传言有关，它讲述的是一个关于‘穿井得一人’的故事。”

播放课文朗读音频，引导学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

2. 教师讲解重点字词，如“穿井”、“得一人”、“闻之于宋君”等。

3. 小组合作翻译课文，教师巡视指导。

（三）精读分析（15分钟）

1. 教师引导学生逐句分析课文内容，明确故事结构：

- 起因：有人传言“穿井得一人”；

- 发展：宋君派人调查；

- 结果：发现是误传。

2. 提问引导：

- 这个故事发生在哪个国家？

- “穿井得一人”到底是什么意思？

- 为什么宋君会相信这个传言？

3. 学生分组讨论，分享自己的理解。

（四）深入探讨（10分钟）

1. 教师引导学生思考：

- 为什么人们会相信“穿井得一人”这样的传言？

- 如果你是宋君，你会怎么做？

- 这个故事给了我们什么启示？

2. 学生发言后，教师总结寓意：

- 不要轻信传言，要独立思考，明辨是非。

- 在信息传播中，应保持理性判断，避免以讹传讹。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师介绍《吕氏春秋》的背景，简要说明该书的文学价值和思想内涵。

2. 布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“穿井得一人”这则寓言的理解。

- 收集生活中类似的“传言”案例，进行分析。

（六）小结与板书（5分钟）

- 板书要点：

- 故事穿井得一人

- 寓意：不轻信传言，注重事实

- 启示：理性思考，明辨真伪

- 教师总结：通过本课的学习，希望大家在今后的学习和生活中，能够像宋君一样，遇事多问、多思、多查，做一个有主见、有判断力的人。

五、教学反思（可选）

本节课通过诵读、讨论、分析等多种方式，帮助学生理解文言文内容，并引导他们思考其中的道理。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，但在个别环节中，部分学生对文言词汇理解不够深入，需在后续教学中加强基础知识训练。