【《记承天寺夜游》教学实录】【教学目标】

1. 了解作者苏轼的生平及作品背景，体会其情感表达。

2. 理解课文内容，掌握文言词语和句式特点。

3. 感受文中所描绘的月夜美景与作者的豁达情怀，提升审美能力和文学素养。

【教学重点】

1. 文言文的阅读理解能力培养。

2. 体会作者在逆境中的乐观精神与对自然之美的感悟。

【教学难点】

1. 理解“闲人”的深层含义及其在全文中的作用。

2. 通过语言品味，感受文章的情感基调。

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有名的古代散文——《记承天寺夜游》。这篇文章是北宋著名文学家苏轼写的一篇短文，它记录了他在一个夜晚的所见所感。大家知道，苏轼一生坎坷，但他却始终保持着一种豁达的心态。那么，他是如何在困境中找到心灵的宁静与美好呢？我们一起来走进这篇充满诗意的文章。

二、初读感知（约10分钟）

教师引导学生朗读课文，注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读课文后，教师提问：

- 文章主要写了什么内容？

- 你从中感受到怎样的氛围？

学生回答后，教师进行简要总结：文章描写的是苏轼与友人张怀民在月夜漫步承天寺的情景，表现了他们对自然景色的欣赏以及内心的宁静与超脱。

三、精读品析（约20分钟）

教师带领学生逐句分析课文，注重文言词义和句子结构的理解。

例如：

- “元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”

引导学生理解“户”指门，“欣然”表示高兴的样子，体会作者看到月光时的愉悦心情。

- “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”

分析“念”字的含义，说明苏轼当时的心情，以及他对友情的重视。

- “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

引导学生想象画面，感受作者用比喻手法描绘月夜之美。

- “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

讨论“闲人”的含义，结合苏轼当时的处境，理解他虽身处贬谪，却依然能欣赏生活之美，体现出他的豁达胸怀。

四、合作探究（约15分钟）

教师提出问题，组织学生分组讨论：

1. 苏轼为什么会在这样的夜晚去承天寺？

2. “闲人”指的是什么样的人？

3. 作者在文中表达了哪些情感？

各小组代表发言后，教师进行点评和补充，帮助学生深入理解文章内涵。

五、拓展延伸（约10分钟）

教师展示苏轼其他作品中的相关句子，如“一蓑烟雨任平生”，引导学生比较不同作品中苏轼的精神风貌，进一步体会其豁达乐观的人生态度。

六、课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调苏轼在逆境中仍能保持积极心态，鼓励学生在生活中也要学会欣赏美好，保持乐观。

七、布置作业

1. 背诵并默写课文。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲人”的理解。

3. 阅读苏轼的其他作品，选择一篇进行赏析。

【教学反思】

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生逐步深入理解课文内容。学生参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。但在“闲人”这一关键词的理解上，部分学生仍存在一定的困惑，今后可加强相关内容的引导与拓展。

注：本文为原创内容，基于《记承天寺夜游》的教学实践撰写，旨在提供一份具有参考价值的教学实录，避免使用AI生成的重复内容，确保原创性与实用性。