【《走一步,再走一步》教学设计11（七年级语文教案[新增]）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握生字词，能够准确朗读课文。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法，体会作者的情感变化。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章主题。

- 培养学生分析文本、归纳主旨的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中“面对困难、勇于克服”的精神，树立积极的人生态度。

- 引导学生在学习中学会合作、互助与坚持。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章的主旨，体会“走一步，再走一步”的人生哲理。

- 难点：如何将文本中的生活经验与学生的实际生活联系起来，激发共鸣。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者信息，思考“遇到困难时你是怎么做的”。

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示一张登山照片或视频片段，提问：“当你站在山顶俯瞰时，你会想到什么？”

引导学生思考：面对高耸的山峰，我们是否也曾感到恐惧？有没有想过“走一步，再走一步”？

2. 揭示课题

板书课题《走一步，再走一步》，并简要介绍作者莫顿·亨特，强调本文是一篇充满人生哲理的记叙文。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调和节奏。

鼓励学生自由朗读，感受语言的感染力。

2. 整体感知

提问：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- 小主人公遇到了什么困难？他是如何克服的？

- 你从故事中获得了什么启发？

第三环节：精读探究（20分钟）

1. 分段阅读与分析

分段讲解课文，引导学生关注以下

- 小主人公的心理变化过程：害怕—紧张—犹豫—勇敢尝试—成功。

- 老师的引导方式：耐心、鼓励、一步步带领。

- “走一步，再走一步”这句话的含义及作用。

2. 小组讨论

分组讨论：

- 如果你是小主人公，你会怎么做？

- 在生活中，你有没有类似的经历？你是如何解决的？

3. 教师点拨

结合学生发言，总结文章主题：面对困难时，不要被眼前的障碍吓倒，只要一步一步来，就能战胜困难。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

引导学生结合自身经历，谈谈自己在学习、生活中遇到的困难以及如何应对。

2. 仿写训练

请学生以“我曾经……”为开头，写一段话，讲述自己克服困难的经历，并试着用“走一步，再走一步”的思路来表达。

第五环节：课堂小结（5分钟）

1. 总结内容

回顾本节课所学内容，强调“走一步，再走一步”不仅是面对困难的态度，更是一种积极的生活哲学。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我学会了“走一步，再走一步”》。

- 阅读莫顿·亨特的其他作品，了解其写作风格。

五、板书设计：

```

走一步，再走一步

——莫顿·亨特

心理变化：害怕 → 紧张 → 犹豫 → 勇敢 → 成功

启示：面对困难，不急躁，逐步前行

```

六、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际情况，对教学效果进行反思，如学生参与度、问题设置是否合理、时间安排是否恰当等，以便今后改进教学方法。