【2018人教版部编本二年级下册《雷雨》教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，如“雷雨”、“乌云”、“闪电”、“大雨”等，并能正确书写。

- 了解课文描写雷雨天气的过程，体会自然现象的变化。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生感受课文的语言美和意境美。

- 培养学生的观察能力和想象力，学会用语言描述自然现象。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，感受雷雨来临前后的变化。

- 难点：体会作者描写雷雨时的生动语言，学习如何运用形象的语言表达自然景象。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、生字卡片、相关音视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于雷雨的相关知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅雷雨前后的对比图片，提问：“同学们，你们见过雷雨吗？雷雨来临时是什么样子的？”

引导学生自由发言，激发他们的兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇描写雷雨的文章，题目是《雷雨》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

4. 提问：“课文讲了什么？雷雨前后有什么变化？”

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出描写雷雨前、中、后不同阶段的句子。

- 雷雨前：乌云密布、风大、蝉不叫。

- 雷雨中：雷声轰鸣、闪电划破天空、大雨倾盆。

- 雷雨后：雨停了，太阳出来了，青蛙跳出来。

2. 引导学生朗读这些句子，体会作者用词的生动性。

3. 小组讨论：为什么作者要用“乌云压下来”而不是“乌云飘过来”？

（四）识字写字（10分钟）

1. 出示生字卡片，指导学生认读、书写。

- 生字：雷、雨、乌、云、电、闪、雷、天、屋、蛙

2. 教师示范书写，学生练习书写，教师巡视指导。

3. 开展“找朋友”游戏，巩固生字记忆。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师播放一段雷雨的视频，让学生观察并描述看到的画面。

2. 引导学生思考：“如果自己在雷雨中，会有什么样的感受？”

3. 鼓励学生用简单的语言写一段话，描述雷雨的场景。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结雷雨的变化过程。

2. 布置作业：

- 朗读课文3遍，背诵自己喜欢的段落。

- 观察一次下雨的情景，用几句话写下来。

五、板书设计

```

雷雨

雷雨前：乌云密布、风大、蝉不叫

雷雨中：雷声轰鸣、闪电、大雨

雷雨后：雨停、太阳出、青蛙跳

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种形式帮助学生理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。在识字写字环节中，部分学生书写不够规范，需加强指导。今后可结合更多生活实际，增强学生的语言表达能力。